Научная литература

УДК: 378.14:32.019:351.74

Аннотация. Актуальность исследования обусловлена трансформацией глобального информационно-идеологического ландшафта, в условиях которого идеологическая подготовка преподавательского корпуса высшей школы приобретает стратегическое значение для обеспечения национальной безопасности Российской Федерации, что требует согласования императивов Стратегии национальной безопасности РФ (2021) с практиками академического преподавания в контексте вызовов информационно-когнитивной безопасности. Методологии исследования, включающие институциональный, субъектно-деятельностный и аксиологический подходы, позволили осуществить многоуровневый анализ проблемы, в ходе которого выявлены системные диспропорции: на макроуровне проявляется дефицит межведомственной координации при формировании идеологического компонента образовательной политики, на мезоуровне — фрагментарность программ дополнительного профессионального образования и отсутствие унифицированных методических стандартов, тогда как на микроуровне фиксируется недостаточность практических компетенций преподавателей для интеграции ценностного компонента без ущерба для академической свободы. Результаты исследования, демонстрируют необходимость перехода от фрагментарных инициатив к системному методическому сопровождению, что, в свою очередь, предполагает создание межвузовских площадок для трансляции лучших практик и развитие партнёрства с институтами гражданского общества. Выводы исследования свидетельствуют о том, что реализация данных мер способна повысить устойчивость образовательной среды к деструктивным воздействиям и усилить эффективность политической социализации обучающихся, обеспечив тем самым вклад высшей школы в обеспечение национальной безопасности.

Ключевые слова: государственная образовательная политика, политическая социализация, идеологическая подготовка, национальная безопасность, преподавательский корпус, высшее образование.

Список источников:

1. Аналитический доклад РАНХиГС «Образовательная политика и национальная безопасность: вызовы и перспективы». Москва: Изд-во РАНХиГС, 2022. 89 с.
2. Андреев А.Л. Культурные предпочтения современного российского студенчества // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2008. № 2 (86). С. 107–117.
3. Васильчук Ю.А. Интеллект как фактор социального развития человека // Общественные науки и современность. 2005. № 1. С. 78–89.
4. Гудков Л.Д. Постсоветский человек: опыт социологического описания // Общественные науки и современность. 2005. № 6. С. 5–18.
5. Давыдов Ю.Н. Культура, природа, толерантность: к методологии гуманитарного познания // Общественные науки и современность. 2001. № 1. С. 89–101.
6. Доклад НИУ ВШЭ «Ценностные ориентации российской молодёжи в условиях цифровой трансформации». Москва: НИУ ВШЭ, 2023. 112 с.
7. Жукова А.П. Государственная образовательная политика и ее влияние на обеспечение национальной безопасности Российской Федерации: дис. … канд. полит. наук. Москва, 2008. 187 с.
8. Золотарёв О.В. Государственная политика в сфере образования: теоретико-методологические основы. Москва: ЭДАС ПАК, 2019. 312 с.
9. Ильин И.А. О сопротивлению злу силою. Москва: Эксмо, 2020. 320 с.
10. Клямкин И.М. Теневая Россия: экономико-социологическое исследование. Москва: Российский государственный гуманитарный университет, 2000. 528 с.
11. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации: утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 14 марта 2025 г. № 1658-р // Собрание законодательства Российской Федерации. 2025. № 12. Ст. 1876.
12. Левада Ю.А. Человек советский и постсоветский: социальные типы и массовое сознание // Общественные науки и современность. 2005. № 6. С. 19–31.
13. Мерль Ш. Экономическая система и уровень жизни в дореволюционной России и Советском Союзе // Отечественная история. 1998. № 1. С. 104–108.
14. Ореховский А.В. Сущность политической социализации преподавательского корпуса как фактор национальной безопасности // Гуманитарный вестник МГТУ им. Н.Э. Баумана. 2014. Вып. 1. URL: http://hmbul.bmstu.ru/catalog/socio/hidden/162.html (дата обращения: 12.03.2026).
15. Панарин А.С. Глобальное политическое прогнозирование в условиях стратегической нестабильности. Москва: Алгоритм, 2001. 352 с.
16. Панкратов С.А. Политическое знание и политическое просвещение в молодежной среде // Русская политика. 2022. № 3. С. 45–59.
17. Понявина М.Б. Историко-политологический анализ советского опыта государственной политики в сфере образования // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2017. № 4 (28). С. 142–153.
18. Российское общество политологов. Политическое просвещение в современной России: материалы круглого стола. Москва: РОП, 2023. 124 с.
19. РСМД. Информационно-когнитивная безопасность: новые вызовы для России. Аналитический доклад. Москва: РСМД, 2024. 76 с.
20. Сперанский А.В. В горниле испытаний: культура Урала в годы Великой Отечественной войны. Екатеринбург: УрО РАН, 1996. 218 с.
21. Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации. 2021. № 27. Ст. 5115.
22. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 25.12.2023) «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации. 2012. № 53 (ч. 1). Ст. 7598.
23. Фролов С.С. Социология: учебник. 2-е изд., перераб. и доп. Москва: Гардарики, 2004. 448 с.
24. Шестопал Е.Б. Психологический профиль российской политики 1990-х: теоретические и прикладные проблемы политической психологии. Москва: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2000. 367 с.
25. Ядов В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Ленинград: Наука, 1979. 264 с.